Évaluation

Il faut considérer l’évaluation du mémoire sous deux aspects : d’une part, il y a l’évaluation formative, qui comprend l’ensemble des interventions qui visent à confirmer ou à corriger votre démarche en cours de réalisation; d’autre part, il y a l’évaluation sommative, qui pose un jugement final sur vos habiletés en recherche ou en intervention à partir de l’examen de votre mémoire.

Évaluation formative

Vous aurez plusieurs occasions de présenter votre projet à différentes étapes de son élaboration, soit à votre directeur et/ou votre codirecteur de mémoire, soit à vos pairs, soit à l’équipe du programme. Ces occasions vous permettront de recueillir des rétroactions précieuses à réinvestir dans votre processus ou dans vos productions.

Cependant, il y a deux moments plus névralgiques :

• l’approbation, par votre directeur, de votre problématique, de votre cadre de référence et de votre plan de recherche ou d’intervention, que l’on regroupe sous l’appellation de « productions préliminaires ». Ces éléments sont décrits à la section Productions préliminaires que vous trouverez à l’onglet Productions de la démarche du mémoire.
• l’obtention d’un certificat d’éthique vous autorisant à entreprendre la réalisation de votre collecte de données auprès d’êtres humains, s’il y a lieu. La politique d’éthique de la recherche avec des êtres humains et les formulaires de demande d’un certificat d’éthique se retrouvent dans l’outil méthodologique 7, Éthique en matière de recherche, aussi disponible à la section Outils.

De plus, les activités de recherche et d’intervention doivent être évaluées trimestriellement à partir de votre première inscription au mémoire. Nous vous proposons l’outil métacognitif 2 Activité métacognitive de régulation en vue de l’évaluation trimestrielle pour réaliser cette évaluation, aussi disponible à la section Outils du site web du cours. De surcroît, chaque fois que vous vous inscrirez à de nouveaux crédits de mémoire, votre directeur de mémoire devra transmettre une note Z à votre dossier pour signifier que vous êtes en progression normale. À cette occasion, votre sous-comité d’admission et d’évaluation pourra identifier au besoin des mesures à prendre pour appuyer votre démarche.

Évaluation sommative du mémoire

L’évaluation sommative porte un jugement final sur votre atteinte des objectifs d’apprentissage de la recherche ou de l’intervention sur la base d’un examen approfondi du mémoire que vous déposerez. Cette évaluation comporte plusieurs événements décrits à partir de la section Examen du mémoire, situé à l’onglet Événements du mémoire, notamment le dépôt du mémoire pour évaluation, la constitution du jury, le jugement des examinateurs et le dépôt final. Le règlement des études supérieures régit l’évaluation du mémoire. Il est disponible sur le site Web de la TÉLUQ. Voici brièvement les principales règles qui président à ce processus :

1. Pour déposer votre mémoire, vous devez avoir terminé votre scolarité et avoir conservé une moyenne cumulative égale ou supérieure à 2,5. Ce dépôt doit être autorisé par votre directeur de mémoire.
2. Le mémoire est évalué par un jury : « … composé d’au moins trois (3) examinateurs (quatre dans le cas d’une codirection) dont l’un est le président, à savoir : le directeur de mémoire, le codirecteur s’il y a lieu, un examinateur interne choisi parmi les professeurs de la TÉLUQ et un examinateur externe. Cet examinateur externe est choisi à l’extérieur de la TÉLUQ » (clause 134.T.1).

3. Chacun des trois examinateurs doit déposer un rapport détaillé dans lequel il fait l’une des recommandations suivantes au sous-comité d’admission et d’évaluation :

   • Accepter votre mémoire sans corrections autres que des coquilles ou améliorations mineures dont l’examinateur a fait la liste dans un rapport détaillé. Dans ce cas, vous pouvez déposer une version corrigée de votre texte dans un délai de deux mois suivant la transmission des rapports.
   • Retourner le mémoire en vous demandant des améliorations majeures qu’il identifie dans son rapport détaillé. Dans ce cas, vous avez douze mois pour procéder aux corrections et déposer une version finale qui sera soumise aux mêmes examinateurs.
   • Rejeter le mémoire sans droit de reprise.
4. Les trois examinateurs doivent être unanimes. Si leurs recommandations sont contradictoires, ils doivent se réunir pour en arriver à une décision unanime. Si l’unanimité n’est pas réalisée, un deuxième jury est constitué selon les articles du règlement des études.
5. Les rapports d’évaluation sont acheminés au sous-comité d’admission et d’évaluation qui vous communique la décision, avec les rapports détaillés des examinateurs. En cas de révision, votre directeur de mémoire continue à vous diriger jusqu’au dépôt de la version finale.

Critères d’évaluation du mémoire

Les trois examinateurs de votre mémoire formuleront une appréciation sur la base du document que vous aurez déposé en fonction de deux aspects : la méthodologie et la présentation. La recommandation sur la méthodologie est fondée sur l’évaluation de l’atteinte des quatre objectifs d’un mémoire. La recommandation sur la présentation porte sur les qualités formelles du document que vous avez déposé. Voici, à titre indicatif, la grille de critères que les examinateurs utiliseront.

Délais normaux de rétroaction

Le tableau suivant établit des délais pour les principales phases de l’évaluation sommative du mémoire. Ces délais constituent un compromis entre le droit du directeur ou des examinateurs à disposer du temps nécessaire pour faire l’examen critique d’un mémoire et votre droit de voir votre mémoire évalué dans les meilleurs délais.

Tableau 1
Délais normaux de rétroaction

Pour les autres documents que vous soumettrez à votre directeur pour obtenir sa rétroaction, les délais seront à négocier chaque fois en fonction de l’ampleur des documents que vous déposerez et des disponibilités de votre directeur.

Droit d’appel

Si vous estimez qu’à un moment où l’autre du processus de dépôt ou d’évaluation de votre mémoire, on vous a lésé dans vos droits, vous pouvez faire appel, auprès de la direction des études de la Télé-université, des décisions de votre directeur de mémoire et du sous-comité d’admission et d’évaluation. Le Directeur ou la Directrice verra alors à appliquer dans les meilleurs délais les dispositions prévues à la Politique de traitement des plaintes.

Mémoire par articles

À côté du mode de présentation classique du mémoire, vous pouvez insérer dans votre texte des manuscrits d’articles, publiés ou non, en lieu et place de certaines parties de votre mémoire. Le mode de présentation classique d’un mémoire vous laisse une grande liberté dans la présentation de vos données et de vos résultats et permet un traitement articulé spécifiquement en fonction des objectifs et de l’évaluation du mémoire. Par ailleurs, la rédaction d’un article vous permet de vous initier, sous la supervision de votre directeur de mémoire, à un genre d’écriture très utile dans vos activités ultérieures de recherche.

Cependant, l’introduction d’articles ne change pas les critères d’évaluation de votre mémoire, ni ne limite le pouvoir des évaluateurs de se prononcer sur l’ensemble du mémoire, même si les parties présentées sous forme d’article ont été évaluées dans le cadre de leur publication. Conséquemment, le mémoire par articles doit comporter toutes les composantes essentielles à l’évaluation de vos apprentissages en recherche.

• Un avant-propos, qui comprend notamment des informations sur chacun des articles incorporés au mémoire. On s’attend ici à ce que, vous établissiez et décriviez votre contribution personnelle pour chacun des articles, publiés ou non, comportant d’autres co-auteurs, et indiquiez si les articles ont été soumis pour publication ou publiés.
• Une table des matières.
• Une introduction substantielle qui permette au lecteur de refaire votre cheminement de recherche (problématique, cadre de référence incluant la recension des écrits pertinents).
• Des chapitres constituant le corps du mémoire, où on retrouve le ou les manuscrits d’articles traités selon les normes de présentation matérielle inspirées du Guide de présentation des mémoires et des thèses avec les liens et compléments qui s’imposent et, le cas échéant, des sections ou chapitres présentés sous forme traditionnelle. L’ensemble doit former un tout cohérent. Chaque article constitue un chapitre séparé. Il doit être précédé de son titre et d’un résumé en français dans le cas d’articles dans une langue originale autre que le français.
• Une discussion générale des résultats et une conclusion générale substantielle.
• Des références bibliographiques si elles n’ont pas déjà été données à la fin de chaque chapitre article ou section du corps du mémoire.
• Des annexes au besoin.

Il vous appartient de discuter avec votre directeur de mémoire de la pertinence d’utiliser ou non cette façon de faire. De plus, votre sous-comité d’admission et d’évaluation de l’étudiant doit l’autoriser sur demande écrite de votre part et recommandation de votre directeur le plus tôt possible dans votre démarche.